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Dans le sillage de l'OLPC, un autre organisme lance un ordinateur de poche à très faible coût pour le primaire.

Curieusement, les conséquences des jeux vidéo sur l'activité scolaire n'est pas le même pour les garçons et les filles.

Le jeu est aux enfants ce que le travail est aux adultes. J’ai été fasciné par un diaporama en cinq parties qui présente l’histoire des terrains de jeu, l’évolution des courants, de même qu’un nouveau concept pour stimuler tant l’activité physique que mentale.

Selon une étude publiée dans la revue The Lancet, plus de 200 millions d’entre eux n’atteindront pas leur plein développement, faute de stimulation intellectuelle.

Partant du fameux tableau de Bruegel l’Ancien, Jeux d’enfants, Didier Destatte a recensé sur le Web une tapée de ressources pédagogiques sur le thème du jeu. Un superbe billet, bien documenté et joliment illustré, comme tout jeu d’enfant.

Plusieurs organismes ont eu la merveilleuse idée de recourir aux jeux vidéo pour démystifier des maladies qui ont de quoi effrayer les enfants.

L’efficacité des jeux vidéo sur le plan de l’apprentissage n’est plus à démontrer. Néanmoins, le milieu de l’éducation se montre mauvais joueur, en grande partie à cause de la mauvaise réputation des jeux à caractère violent. Mais quelques nouvelles récentes portent à croire qu’ils acquièrent leurs titres de noblesse.

Le MIT et l'Université du Wisconsin ont uni leurs efforts dans le but de créer des jeux électroniques conçus pour répondre aux besoins de l'école. The Education Arcade projette de fusionner la technologie du jeu et les sciences de l'éducation afin de produire des jeux vidéo qui intègrent le design, le développement pédagogique et l'évaluation.

Les jeux d’intelligence informatisés peuvent-ils prétendre accroître le Q.I. ? Le professeur Ryuta Kawashima, du New Industry Creation Hatchery Center, croit pouvoir aiguiser l’esprit à l’aide de jeux vidéo qui incluent des problèmes de mathématiques, le dessin et la lecture à voix haute dans un microphone

Ayant maintes fois réalisé l’effet du plaisir dans les activités de classe, j’ai été immédiatement saisi d’un billet de Kathy Sierra qui présente une typologie des sources de plaisir à incidence cognitive [Creating Passionate Users : Cognitive seduction (a Typology of User Experience Pleasures)].