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L’école n’est plus le seul lieu spécialisé en éducation. Paradoxalement, l’ordinateur et ses variantes ont miniaturisé l’espace d’apprentissage tout en l’ouvrant sur l’infini. Dans ces conditions, plutôt que de retenir les élèves à l'école, nous devrions chercher à les en libérer.

J’applaudis les propositions de la Fédération québécoise des directions d'établissement d'enseignement (FQDE) pour rapprocher le pouvoir décisionnel des élèves.

Jusqu’à maintenant, on a adapté les moyens d’apprentissage à l’école. Il est temps, désormais, d’adapter l’école aux moyens d’apprentissage.

Peut-on sérieusement prétendre que les commissions scolaires existeront encore dans cent, cinquante, voire vingt ans?

Dominic P. Tremblay anime Ressources pour les profs. Quasiment tous les jours, ce blogue nous propose une ressource éducative qui exploite les nouvelles technologies, en français comme en anglais.

Un modèle de métacognition pour l’école, reposant sur l'individualisation et l'autonomie dans l'appprentissage.

Palmarès des 10 utilisations du temps les moins efficaces.

Place Lo est le nom que les élèves de mon école donnent plaisamment à Place Laurier, le plus gros centre commercial à l’est de Montréal. Comme ailleurs, ce temple de la consommation attire les jeunes pareils à des mouches affolées par un réverbère. L’école a certainement des leçons à tirer d’un endroit aussi populaire auprès de sa clientèle.

Quatre conséquences bénéfiques des blogues scolaires.

Des écoles se voient accorder plus d’autonomie pour mieux composer avec les milieux multiethniques et monoparentaux aux prises avec la pauvreté, une puériculture inadéquate et les gangs de rues.

À l’école Fairhaven dans le Maryland, les élèves sont totalement libres de faire ce qui leur plait et où les politiques sont décidées par une Assemblée composée de parents et d’élèves, ainsi que de membres du personnel et de la communauté.