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Une nouvelle étude s'est penchée sur le stress quotidien des lacunes éducatives, notamment au regard de la littératie et des mathématiques.

The World Without Oil a demandé à des jeunes de publier des reportages imaginaires sur les semaines qui suivent une pénurie de pétrole, un événement aux multiples conséquences économiques, sociales et environnementales. Le résultat est d’une qualité étonnante.

Une présentation par Daniel Dennett, philosophe et professeur à l’Université Tufts, qui bouleverse la notion des connaissances pour qui n'en a pas une conception ontologique. Elle vous questionnera sur la toxicité des connaissances quand elles sont gobées plutôt que méditéesUne présentation par Daniel Dennett, philosophe et professeur à l’Université Tufts, qui bouleverse la notion des connaissances pour qui n'en a pas une conception ontologique. Elle vous questionnera sur la toxicité des connaissances quand elles sont gobées plutôt que méditées.

Plusieurs services en ligne gratuits offrent des outils spécifiques à la rédaction de questionnaires. Rappelons, au passage, que les ceux-ci peuvent servir tant de moyen d’apprentissage que d’évaluation.

Si seulement on savait pourquoi les connaissances s’incrustent ou s’évaporent. Dans Made to Stick: Why Some Ideas Survive and Others Die, Chip Heath, de l’université Stanford, et son frère Dan tentent de répondre à cette question qui hante les éducateurs.

Une étude de l’université du Massachusetts s’est penchée sur les caractéristiques communes qui permettent aux experts de résoudre des problèmes. Contrairement à ce qu’on peut croire, les experts se distinguent des novices non pas par leur Q.I., leur mémoire ou leur rapidité de raisonnement, mais par leurs formidables connaissances procédurales.

Si savoir rime avec pouvoir, comme Francis Bacon l’avait pertinemment remarqué, la concentration du savoir devrait nous inquiéter. Sans donner dans les théories conspiratrices, il y a lieu de rester vigilant devant l’incroyable vitesse à laquelle Google happe l’information.

George Siemens fait une excellente analyse de la dynamique actuelle des savoirs par rapport à l’ancienneté des structures d’apprentissage. Dans un un essai globalisant, Siemens aborde plusieurs phénomènes qui bouleversent aujourd’hui notre rapport au savoir.

Quels sont les comportements qui tendent à l’acquisition de connaissances ? Shawn Callahan (What are knowledge behaviours?) présente une liste de plus de quinze comportements qui valorisent l’acquisition des connaissances.