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Grâce à l’imagerie cérébrale, des chercheurs ont identifié huit facettes du développement touchées par les compétences artistiques.

Des chercheurs de l’Université de Durham affirment que 10 % des élèves éprouvent des difficultés relativement à la mémoire de travail et, par conséquent, à l’apprentissage.

Le Globe and Mail présente un survol intéressant de ce que la science sait des effets de l'alimentation sur le cerveau, notamment au regard de l'apprentissage.

Une étude publiée dans Current Directions in Psychological Science indique que la concentration des activités, du moins en ce qui concerne le par coeur, ne favorise en rien la mémoire à long terme.

Les enfants à qui on demande de gesticuler lors de problèmes mathématiques sont jusqu’à trois fois plus aptes à se rappeler ce qu’ils avaient appris que ceux qui ne gesticulent pas.

Les singes, semble-t-il, profitent des mêmes méthodes d’apprentissage que l’homme, c’est-à-dire qu’ils apprennent mieux quand ils participent activement à l’activité plutôt que de se voir servi l’information passivement.

"Les neurosciences sont désormais en mesure d’établir le rôle prédominant du plaisir dans les apprentissages durables. Plusieurs aspects de nature pédagogique trouvent appui sur les neurosciences, dont la nouveauté, la réduction du stress, le jeu et la pertinence."

Il serait intéressant d’évaluer dans quelle mesure les blogues favorisent la mémorisation. De prime abord, je dirais que plusieurs caractéristiques des blogues favorisent la mémorisation.

Si seulement on savait pourquoi les connaissances s’incrustent ou s’évaporent. Dans Made to Stick: Why Some Ideas Survive and Others Die, Chip Heath, de l’université Stanford, et son frère Dan tentent de répondre à cette question qui hante les éducateurs.

L’efficacité et le rôle fondamental de la métacognition dans l’apprentissage ne font plus de doute. Fernette et Brock Eide présentent une bonne synthèse des stratégies métacognitives dont les professeurs peuvent s’inspirer.

Le dernier numéro du magazine Time contient un formidable dossier sur l’état actuel de nos connaissances sur le cerveau. Le fait le plus extraordinaire serait cette capacité du cerveau à modifier sa propre structure.

La mémoire de travail gagne en efficacité avec l’âge. C’est ce que laisse entendre une étude publiée dans Proceedings of the National Academy of Sciences. La mémoire de travail diffère de la mémoire à court terme en ce qu’elle participe au traitement de l’information.

Une nouvelle étude dénonce les effets du multitasking sur les apprentissages, principalement au regard de la mémorisation,

Une étude indique que 47 % des jeunes qui commencent à boire avant l’âge de 14 ans deviennent alcooliques à un moment de leur vie, comparé à seulement 9 % de ceux qui attendent d’avoir 21 ans.

Alors que les élèves du primaire éprouvent une certaine facilité à mémoriser de l’information et à la répéter (apprentissage par coeur), il en va autrement du transfert de connaissances à d’autres tâches. C’est du moins ce que conclut une étude (PDF) du Center for Mind and Brain de l’Université de la Californie à Davis.

Une étude (PDF) du Memory and Cognition Lab révèle que les enfants d’âge primaire possèdent une grande sensibilité à la mémoire chromatique.