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Deux autres comparaisons de la fiabilité de Wikipedia par rapport aux encyclopédies traditionnelles, dont l'une plus spécifique sur les philosophes.

Les jeunes, surtout, doivent apprendre à soigner leur identité virtuelle. Pour mieux comprendre les enjeux, on lira The Future of Reputation de Daniel J. Solove, professeur de droit à l’Université George Washington, dont l’intégrale est maintenant en ligne.

Aux généralités et à la conception binaire des phénomènes d’un Prensky, je préfère de beaucoup la nuance et la complémentarité d’un Joël de Rosnay qui s’intéresse d’abord aux individus avant de s’intéresser aux systèmes.

Maryanne Wolf, professeure au Eliot-Pearson Department of Child Development de l’Université Tufts, signe un article intéressant dans lequel elle s’interroge sur les conséquences du numérique sur la lecture.

Une présentation par Daniel Dennett, philosophe et professeur à l’Université Tufts, qui bouleverse la notion des connaissances pour qui n'en a pas une conception ontologique. Elle vous questionnera sur la toxicité des connaissances quand elles sont gobées plutôt que méditéesUne présentation par Daniel Dennett, philosophe et professeur à l’Université Tufts, qui bouleverse la notion des connaissances pour qui n'en a pas une conception ontologique. Elle vous questionnera sur la toxicité des connaissances quand elles sont gobées plutôt que méditées.

Réflexion sur la nature violente des technologies.

Ceci est l’un des rares vidéoclips qui se prête facilement à la philosophie auprès des jeunes. En rejetant l’anthropocentrisme, il met en évidence l’immensité de l’univers et réduit la Terre à la mesure d’un grain de poussière.

Une étude longétudinale de l’université de Dundee révèle que l’usage de la philosophie au primaire peut hausser le Q.I. des élèves jusqu’à 6,5 points.

Norm Friesen attire notre attention sur une représentation des influences philosophiques qui divisent le monde de l’éducation. Le schéma, l’oeuvre de Gerry Stahl, nous ramène au rationalisme de Descartes pour aboutir enfin à la théorie de l’activité issue des travaux de Vygotski, en passant par Kant et Hegel.